В нашей школе есть курсы для разных уровней – от B2 до C2+.

На шкале вы увидите, как программы соотносятся с Cambridge English Scale, и выбрать курс, который подходит вашему текущему уровню и задачам.

Некоторые программы охватывают сразу несколько уровней, поэтому шкала поможет сориентироваться, с какой точки можно начать обучение и куда двигаться дальше.

Полина Кордик — преподаватель, лингвист, исследователь в области образовательной психологии, автор образовательных программ для преподавателей иностранных языков и основатель Polina Kordik School.

Центральная тема ее профессиональной деятельности — соединение современной науки об обучении с реальной практикой преподавателя. В своей работе Полина опирается на исследования в области образовательной и когнитивной психологии, психологии мотивации, освоения второго языка и профессионального развития преподавателей и занимается переводом сложного академического знания в инструменты, которые могут использовать практикующие педагоги.

Профессиональный путь Полины начался с изучения языков и лингвистики. Она окончила Московский государственный лингвистический университет, где ее основным иностранным языком был немецкий, продолжила обучение в области английской и общей лингвистики в РГГУ, а затем училась по международной программе Erasmus Mundus Euroculture в университетах Уппсалы (Швеция и Оломоуца (Чехия). Позже Полина получила степень Master of Arts в области билингвизма и английской лингвистики в Стокгольмском университете. В 2021 году она также училась в Оксфордском университете, где изучала теорию литературы. Это обучение стало еще одним направлением ее академических интересов и дополнило лингвистическую подготовку работой с литературой, текстом и теорией интерпретации. Уже на этом этапе ее исследовательские интересы были связаны с освоением иностранных языков, билингвизмом, мотивацией и эмоциональными аспектами использования второго языка.

Параллельно Полина получила профессиональные квалификации в области преподавания английского языка, среди которых Cambridge CELTA и Delta, а также ряд квалификаций и программ по языковому тестированию, assessment и современной методике. Она много лет преподавала английский язык, специализировалась на работе со студентами высоких уровней и подготовке к международным экзаменам, разрабатывала образовательные программы и системы оценки. Созданная ею Polina Kordik School of English выросла в профессиональную команду преподавателей и стала площадкой для разработки и внедрения собственных методических решений.

С 2023 года Полина обучается в докторантуре университета Хельсинки в программе Cognition, Learning, Instruction and Communication. Ее исследование посвящено профессиональному развитию преподавателей: тому, как учителя приобретают новые профессиональные знания, при каких условиях обучение действительно приводит к изменению их представлений о преподавании и почему новые знания далеко не всегда переходят в устойчивые изменения реальной практики. Этот исследовательский фокус во многом определяет и другие проекты Полины — от образовательных программ до международных конференций.

Важной частью ее профессиональной деятельности стало участие в международном академическом и преподавательском сообществе. К моменту выхода на международную сцену Полина уже имела большой опыт выступлений на крупнейших ELT-конференциях в России, включая пленарные выступления на YarConf, TrendyEnglish, Insight и SkyEng. С 2024 года Полина ежегодно выступает на IATEFL — одной из ключевых международных конференций для специалистов в области преподавания английского языка. Если в 2024 году ее первое выступление длилось всего три минуты, то уже в 2025 и 2026 годах она получила полноценные 45-минутные сессии; в 2026 году также стала ментором других выступающих конференции.

Еще одно важное направление международной деятельности Полины связано с International Association for the Psychology of Language Learning — профессиональным сообществом ведущих исследователей психологии изучения и преподавания языков. В 2024 году Полина впервые выступила на международной конференции Psychology of Language Learning в Мадриде, а в 2026 году вновь стала ее спикером на конференции в Шаньтоу, Китай. В 2026 году она была избрана в президиум IAPLL и на ближайшие годы взяла на себя направление поддержки early career researchers. В этой роли Полина работает с докторантами и начинающими исследователями, создает возможности для их профессионального развития и организует взаимодействие с ведущими учеными в области психологии изучения языков.

Одним из наиболее заметных авторских проектов Полины стала международная конференция SPringBoard, концепцию которой она разработала и впервые реализовала в 2024 году. SPringBoard задумывался как альтернатива традиционной модели профессиональных конференций с большим количеством коротких выступлений и параллельных потоков. В центре концепции — глубина профессионального развития, тщательно отобранные темы, возможность действительно разобраться в материале и непосредственная связь современной науки с практикой преподавателя. Со временем конференция выросла в формат, объединяющий очную программу и тренинги с отдельным международным онлайн-днем.

Особое место в SPringBoard занимает психология обучения. Спикерами конференции становятся исследователи и авторы мирового уровня, работающие в области мотивации, эмоций, wellbeing, self-efficacy, когнитивных процессов и других направлений психологии изучения языков. Среди спикеров разных лет — Jean-Marc Dewaele, Stephen Ryan, Tammy Gregersen, Christina Gkonou, Chengchen Li, Zhisheng Wen, Mark Wyatt, Pia Resnik, Christine Muir и другие ведущие международные ученые. Таким образом SPringBoard выполняет одну из ключевых задач, которую Полина ставит перед собой как исследователь и образовательный методист: делает современные научные знания доступными преподавателям и создает прямой диалог между академическим сообществом и практиками. В 2024–2026 годах состоялись три конференции SPringBoard; в 2027 году проект пройдет в четвертый раз.

Еще одно центральное направление работы Полины — создание авторских образовательных программ, основанных на научных данных. Она разработала первый в российском ELT фундаментальный курс по доказательному образованию Evidence-based Language Learning and Teaching. В его основу лег анализ более 200 научных статей, систематических обзоров и метаанализов. Курс объединяет знания из когнитивной психологии, образовательной науки, исследований памяти, внимания, когнитивной нагрузки и освоения второго языка и учит преподавателей не только применять отдельные техники, но и критически оценивать качество доказательств, на которых строятся профессиональные решения.

Следующим крупным проектом стал курс Motivation: Biology, Psychology, and Environment — междисциплинарная программа о мотивации, созданная на основе анализа более 580 научных публикаций. В ней мотивация рассматривается не как набор приемов, позволяющих «заинтересовать ученика», а как сложная система взаимодействия биологических процессов, эмоций, стресса, психологических потребностей, целей, личности, поведения и образовательной среды. Такой подход позволяет соединить психологию мотивации, образовательную психологию и данные современных исследований с конкретными задачами преподавателя.

Сегодня профессиональная работа Полины Кордик находится на пересечении исследований, образования и профессионального сообщества. Она одновременно занимается академическим исследованием профессионального развития преподавателей, выступает на международных конференциях, участвует в работе международной научной ассоциации, создает собственные образовательные программы и объединяет ведущих ученых и практикующих преподавателей в рамках SPringBoard. Общий принцип всех этих направлений — опора на современную науку, критическое отношение к образовательным мифам и стремление сделать качественные исследовательские данные понятными и практически применимыми для преподавателей.

Все проекты Полины собраны на сайте polinaenglish.ru.

>>> Перейти на сайт Полины